教学通讯2010年第2期(总第11期)
发布时间:2011-05-24 15:06:49  浏览量:

  

教 学 通 讯

2010年第2期(总第11期)

 


编辑委员会

顾问

李运生  吴伯喻

主编

张忠福

常务副主编

陈雪莹

责任编辑  陈智琼

编委会成员

袁  鑫   王超然

范英琦   龙莉红

邹  婕   李  冰

戚文珺   张楚珊

刊名题字

李运生

主办单位

华南师范大学增城学院教学处

 

“一体两翼”办学特色专刊

 

前  言…………………………………………………………………………(2)

【“一体两翼”的办学特色】

李运生院长关于“培养高级实用型人才的办学决策”的讲话(摘录)……(4)

李运生院长关于“办学特色品牌建设”的讲话(摘录)…………………(6)

【“一体两翼”的实践成果】

百花齐放   成果斐然…………………………………………………………(8)

【“一体两翼”的教学研究】

依托区域优势构建应用型独立学院非计算机专业计算机课程体系 ………(14)

电子信息专业高级实用型人才培养 ………………………………………(18)

浅谈“以培养学生能力为中心”的大学英语课堂教学改革 ………………(24)

经济学科培养学生创新能力的实践与思考 …………………………………(28)

关于独立学院旅游管理专业教学改革的建议 ………………………………(34)

以培养学生能力为导向  改革课堂教学………………………………………(40)

【征稿启事………………………………………………………………………(48)

 

 

“一体两翼”办学特色专刊

 

前   言

 

  “一体两翼”的人才培养模式,既是对我院培养高级实用型人才办学定位的具体化,也是我院实施素质教育的抓手,更是我院最为鲜明的办学特色。

  几年来,我院自上而下,在师生当中深入开展有关“一体两翼”办学特色的研究,在教学管理、专业建设、课程建设、培养模式、教学改革等方方面面切实贯彻和落实学院的办学特色,使我院特色建设水平提高到一个新的高度。现在,我院的特色建设已经具备了深厚的底蕴,建立起厚实的基础,办学特色日渐鲜明,并取得了一定的教学成果和研究成果。

  第一,我院确立了培养高级实用型人才的办学思想,形成上下一致的素质教育办学理念,导向和激励着办学特色的形成、培育和发展。

  我院立足于面向现代化、面向未来,瞄准社会和市场发展的现状与未来,抓住管理世纪对人才的需求,确立了培养高级实用型人才的办学思想,树立起“一体两翼”的办学特色和品牌。这些办学思想和特色理念,指引着我院教育教学改革的深化发展,各系部教师努力在培养学生能力上锐意创新。通过改变教学内容、教学方法,以多样化的教学形式将课堂教学重心向学生转移,使得我院学生主动思考、探究的精神得以发扬,实践创新能力不断提高,学生历年在各类学科竞赛中所获佳绩就是最好的证明。全院师生致力改革的努力和成果,成为培育办学特色的土壤,成为我院办学特色的有力支撑。

  第二,我院在教学管理的多个环节中培育 “一体两翼”办学特色,在学科专业建设、人才培养模式改革等方面取得显着成效。

  1、在学科专业发展上,准确定位,注重实用型、复合型的人才培养。我院学科发展以经济管理类为主,文、法、工等学科协调发展,并以信息技术相关学科为突破口,加强信息技术与各学科的交叉融合,在学科结构、课程结构上体现多学科的相关性、相融性,培养具有一定的经济学、管理学专业理论知识,又熟练掌握信息技术与本专业技术的高级实用型人才。此外,各学科还注重创新和丰富人才的能力结构,使人才培养朝复合型人才方向发展。比如,计算机学科作为我院唯一的工科,强调与管理学的互补,将管理能力作为本专业人才培养规格的重要组成部分,重视培养计算机管理软件技术人才。

  2、改革和创新人才培养模式,使“一体两翼”与能力培养为中心的办学特色更加具体化。

  (1)根据以能力培养为中心的人才培养目标和规格,改革课程设置。强调理论教学与实践教学并重,加大实践教学力度,使实践教学贯穿大学四年。另外,在课程体系上探索信息技术与课程整合,尤其是在经济管理类专业的课程体系中,加入管理软件技术课程作为专业课程,坚持计算机管理软件技术学习的深化并提出四年不断线的要求。

  (2)在课程内容和教学内容上,课程内容选择以学习者经验为主导,整合学科知识、社会生活实践知识的课程内容,激发学生的学习动机。引导和鼓励教师选择和编写以培养能力为中心的高级实用型教材,使教学内容更具有实用型、适用性、实践性。

  (3)在教学方法和手段上,以学生为中心,强调教师作为引导者的角色,在课堂教学中设法诱导学生自学、研究课程知识;鼓励教师开展考试方式改革,引导学生改变学习方式,将课堂教学与课后自学紧密结合起来,并将自学成效纳入考核体系。

  (4)积极探索校企合作的人才培养新模式,利用实习基地的人才、技术培养学生,实现校内与校外资源互补,强化实践教学的实效性。

  由此可见,在全院上下形成明晰、正确而又统一的办学思想,可以指导全院各部门、各教学单位有目的地开展创新实践,从而形成办学实践中创新的合力和锐意创新的局面,培育富有特色的办学成果。相信在大家的共同努力下,今后我们在办学特色建设的道路上,将取得更加丰硕的成果。

 

 编者  陈雪莹

二○一○年三月十五日

 

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